PENGARUH SARANA PRASARANA TERHADAP KUALITAS PEMBELAJARAN DI PAUD NAMRAJA DESA PERSIAPAN DERLALE

Aslin Trivena Manakutty; Livia A Tasidjawa; Hesty Matital; Jennifer Kapriati Titi; Diana Demitia Asomate

doi:10.59003/nhj.v5i12.2042

Authors

Aslin Trivena Manakutty Institut Agama Kristen Negeri Ambon
Livia A Tasidjawa Institut Agama Kristen Negeri Ambon
Hesty Matital Institut Agama Kristen Negeri Ambon
Jennifer Kapriati Titi Institut Agama Kristen Negeri Ambon
Diana Demitia Asomate Institut Agama Kristen Negeri Ambon

DOI:

https://doi.org/10.59003/nhj.v5i12.2042

Keywords:

Facilities and Infrastructure, Quality of Learning, Early Childhood Education, Educational Play Equipment, Remote Area

Abstract

This study aims to describe and analyze the influence of facilities and infrastructure on the quality of learning at PAUD Namraja, Derlale Preparation Village, Fena Leisela District, Buru Regency, Maluku. The study employed a descriptive qualitative approach with data collection through direct observation, in-depth interviews, and documentation review. Research informants consisted of the school principal and two classroom teachers. Results indicate that limitations in facilities and infrastructure including insufficient educational play equipment (APE), inadequate outdoor play facilities, and limited learning media significantly affect the quality of early childhood learning. Nevertheless, institutional self-reliance strategies through the use of local natural materials, community-based cooperative mechanisms, and synergy with the village government have proven capable of minimizing these limitations. Annual budget-based facility planning, though on a modest scale, demonstrates the accountability management supporting institutional sustainability.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agisah, S. H., Masitoh, I., Aulia, M., & Jayyin, S. L. (2024). Penyusunan Dokumen I KTSP PAUD: Visi Misi, Tujuan Satuan Pendidikan, Muatan Pembelajaran, Pengaturan Beban Belajar, Kalender Pendidikan. Jurnal Pelita Nusantara, 2(1), 76-82.

Agustini, A., & Wulandari, R. (2023). Pengelolaan Proses Pembelajaran Di Kelompok Bermain. Jurnal Multidisipliner Kapalamada, 2(02), 83–91.

Ahmad, R. H. (2024). Kajian Kesiapan dan Kesesuaian Desain Child Friendly Space Berdasarkan Standar UNICEF. (Studi Kasus: SDS IT Muhammadiyah Kota Lhokseumawe).Universitas Malikussaleh.

Amanda, A. (2026). Kualitas Pelayanan Lembaga PAUD dan Dampaknya pada Kepuasan Orang Tua. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 3(1), 239-249.

Asmara, Y., & Nindianti, D. S. (2019). Urgensi Manajemen Kelas untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran. Sindang: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Kajian Sejarah, 1(1), 12-24.

Astuti, R. D., Fitri, M. P., Mar'ati, R., & dkk. (2011). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas.

Dewi, D. A. P., Syamsinar, T., Sagita, W. R., & Jeni, F. (2025). Tantangan profesionalisme guru di daerah 3T (tertinggal, terdepan, terluar): Kajian literatur terhadap ketimpangan pendidikan. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(4), 83-95.

Dini, H. A., Putri, W. P., & Fuaddiana, A. D. (2025). Realitas Pengelolaan Lingkungan Pendidikan Anak Usia Dini: Studi Lapangan pada Lembaga Pendidikan Formal dan Nonformal. Atthufulah: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 14-21.

Dini, J. (2023). Pengelolaan manajemen kurikulum pendidikan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4199-4208.

Grashinta, A., Dewi, N. W. R., & dkk. (2025). Pengantar Pendidikan Anak. Penerbit Widina.

Hasanah, R. (2020). Pengaruh manajemen sarana dan prasarana terhadap kegiatan belajar mengajar di TK Al-Fadlillah Maguwoharjo Yogyakarta. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 5(3), 115-122.

Kusnandar, D., & Pengantar, A. (2025). Prinsip-Prinsip Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Dalam Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini (hal. 27). Penerbit Akademik.

Mulyasa, E. (2017). Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi Aksara.

Praekanata, I. W. I., Virnayanthi, N. P. E. S., Juliangkary, E., & Ratnaya, I. G. (2024). Menelusuri Arah Pendidikan: Dinamika dan Inovasi Kurikulum di Indonesia. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Prasetyo, H., & Widayanti, R. (2025). Inovasi sarana pembelajaran PAUD dari bahan lokal di daerah terpencil: Kajian kreativitas instruksional. Jurnal Ceria: Jurnal Program Studi PAUD, 8(1), 33-50.

Rahayu, S., & Patria, B. (2023). Implementasi Perencanaan PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 45-58.

Rahmadhea, S. (2025). Pengelolaan Program Pendidikan Anak Usia Dini dalam Kerangka Manajemen Pendidikan yang Efektif. JME Jurnal Management Education, 3(02).

Safitri, M. A. D., Saputri, C. A., Kartika, A., Rahmah, A., & dkk. (2025). Implementasi Manajemen Penyelenggaraan PAUD. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(3), 1184-1194.

Santika, T., Rahmawati, A. N., Hassya, S. W., & dkk. (2023). Pola manajemen pendidikan anak usia dini untuk meningkatkan mutu pendidikan pada anak usia dini. Plamboyan Edu, 1(1), 27–36.

Suhardi, S., Mardiyyah, Z., Shalehah, H. N. M., & Putri, S. A. (2025). Perencanaan Strategis dalam Pengembangan PAUD: Pendekatan Analitis. Jurnal Manajemen Pendidikan, 13(2).

Yeni, A., Rachman, A., Rivai, A. M., & Herdiansyah, D. (2024). Pengantar Manajemen. Penerbit Get Press Indonesia.